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初中自主和谐的小班化教育模式的探索与实践者
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:3950    更新时间:2008/1/16    
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——记平顶山市第九中学

随着社会经济的不断向前发展,家庭与社会对教育的期望越来越高,学校教育如何向社会提供公平、优质的教育,满足要求与发展自身,成为现今学校发展中必须面临的一大课题。传统的教育观念、教学方法以及教学组织形式已无法适应现代社会的要求,许多弊端日益显露,班额过大就是其中之一。比如如何面向全体、如何因材施教等,在这种背景下,小班化教学便应运而生了。 在小班额的班级中,人均受教的时间和机会相对大班有很大增加,学生能够得到教师更多的关注,学生之间能够得到更多的交流探讨机会,针对学生个性的教学活动设计、个别辅导、合作探讨的相应增多,为促进学生课堂学习的兴趣与效率,提高教师课堂教学的质量,创造了良好的外在条件。

日前,记者走进了我市首批省级初中小班化教育研究实践基地——平顶山市第九中学。对该校的小班化教学进行了一次深入地了解。

平顶山市第九中学建于1975年。是一所历史悠久的初级中学。学校地理位置优越,环境舒适。教学设施齐全。并拥有一流的师资力量,教职工总人数120人,其中高级教师45名,一级教师47名。并有国家级骨干教师1名,省级骨干教师17名,省级学科带头人5名,是一支老中青结合的高素质优秀教师队伍。

自建校以来,学校坚持正确的办学方向,建设高素质的教师队伍,不断完善办学条件。努力创建办学特色,全面推进了素质教育的实施。现在,学校已形成了“严谨、勤奋、求实、创新”的优良校风。近几年来,先后荣获多项省市级奖励。多年来,九中以科学的管理、一流的师资和较高的教学质量为高一级学校输送了大批优秀毕业生。

尤其是2005年以来,市九中新一届领导班子提出了“狠抓教学质量,再创九中辉煌”的口号。并以科学的理念和务实的作风了制定了:“落实教学常规、提高办学质量”、“创建优良教学环境、构建和谐美好校园”等新的办学思路和要求。并在全校开展了“转变作风、树立形象、争做名师”的具体活动。在活动中,学校对每一位教师在备课、上课、辅导、作业批改等各个方面作出严格要求。在全校树立起了严谨务实的良好教学风气。另外,还在全校教职工中开展了师德师风和为人师表的教育,增强了教师的责任感和事业心。转变了工作作风,树立了良好的教师形象。也提高了九中的社会声誉。今年以来,九中以“学生发展为本”、“一切为了学生”为学校工作的着眼点,在“责任自信,和谐发展”的办学理念引领下,学校的办学质量稳步上升,具有一定的办学优势和良好的发展态势,受到了上级部门及社会的关注和好评。

校长张璐告诉记者:由于政策原因,2005年秋季招生时,九中自然形成了35人左右的相对小班,如何让小班额的资源优势在促进学生发展、教学质量提高和学校发展方面发挥作用、产生效益?如何让教师摆脱大班教学的影响,在小班中变革自己的教学方式?如何让小班教学的实践能够成为经验和规律,甚至示范于今后普及小班后的教学?针对这些问题,我们认真思考,积极应对。并在工作中找到了小班化教学的方法,并进行了积极的研究和实践。通过近两年的努力,现在学校已经形成了一套相关的工作方法和教学经验。取得了一定的成绩。并于今年被命名为河南省首批省级初中小班化教育研究基地。举行了挂牌仪式。

小班化教学是当今世界教学改革的发展趋势,实施小班化教育,让学生充分享受各种教育资源,增加接受教育的机会。提高每一个学生的个体接受教育的充分程度。将有助于实现基础教育课程改革的目标。小班教育为学生的小组合作、探究性学习提供了广阔的空间,学生真正成了课堂的主人。

结合学校的校情,2005年起,平顶山市第九中学的核心工作就定位于“和谐发展,师生并进”,探索学校主动发展的模式。学校运用了师爱至上,特长引伸、知情意并举等教学策略,充分关注学生的个性,注重学生在知识、情感、态度与人格等方面的多元化发展。学校运用了满足需要,扬长发展的育人策略,营造平等和谐的育人氛围,形成和谐自主的育人机制,达到学习个体的知情意的相互促进。以培养学生主人翁意识为基础,构建责任、自信、明礼、自律、团结、协作的学生群体,初步形成了教师主导、学生自主学习、自主教育、自我发展的教育模式。学校以转变学生的学习方式为突破口,通过师生互动、自主探究,问题意识的培养、学习兴趣的激发,初步形成了知情意协调互促的教育模式,教师们在教育理念、教育方法、科研意识和能力方面得以不断更新与发展,为“小班化教育”研究奠定了基础。2006年,学校进一步学习了二期课改精神,总结了“小班化教育”的经验,也对前阶段学校主课题的探索进行了理性的反思,结合学校原有的办学理念、办学传统,充分发挥学校办学优势,针对初中学生的生理心理发展特点,确立“初中自主和谐的小班化教育模式的探索与实践”作为学校在推进小班化改革实验的总课题,树立“教育的意义在于促进学生的完善和发展”、“关注每一个学生,为了每一个学生发展”的教育理念,进一步变革教育行动,探索适应学校具体情况的小班化教育模式,解决在这一进程中所可能面临的各种问题,提高教育教学效果,促进学生的个性发展与全面发展。

在采访中,校长张璐告诉记者:“初中自主和谐的小班化教育模式的探索与实践”的主要研究对象是从七年级到九年级的在校初中学生。“自主和谐”是指学校经过长期的实践与探索形成的“教师主导、学生自主学习、自主教育、自我发展的教育模式”。这种教育模式旨在使我校的办学传统与小班化教育有机地结合起来。这里,“小班化教育”指的是,以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学组织形式。小班化教育过程的重心由教师主体转向学生主体。一般而言,小班化教育具有以下主要特点:

(1)缩小班级规模。一个班级通常控制在30-40人左右。

(2)变革教室空间格局。在各地开展的小班化教育实验中,教室环境的设计和创新是一个非常重要的举措。课桌椅的布置,一改过去那种简单的“秧田型”,而采用马鞍型、品字型、周边型等多种形式。同时在教室中配置了图书架、多媒体等相关教学设施。

(3)尊重学生在班级活动中的主体地位。确立以育人为本的思想,把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的个体。这种教育观念的变化导致学校从教育目标、课程、教学到评价的整体改革。

在近两年的小班化教学探究实践中,市九中主要从以下几个方面做了大量工作:

㈠提高师资力量:要求教师在教育思想、教育观念上得到转化,通过校本培训,掌握操作的技术和方法,顺利实现大班教学向小班教学的转化,在具体的教育科研实践活动中,增强科研意识,提高科研能力,确立符合当代和未来社会需要的教师观、学生观、教学观、课程观和评价观。不仅会传授知识,更能拓展学生心灵。

㈡改善教学环境(小班化教育硬环境):学校从实际出发,从全局考虑,积极开展小班化教育实践,创设优异的小班化育人环境,为学生全面发展提供最佳的参与空间。学校在原有的电脑房、电子阅览室、图书室、语言室、理化实验室、劳技室、舞蹈室、音乐室、美术室等专用教室的基础上,增加了设备,并使各室的器材得到充分的使用。

㈢营照教学氛围(小班化教育软环境):学校发挥自身优势,积极创设宽松、民主、和谐的教学氛围,提高教师民主平等意识,发挥每一个学生的潜能,师生互动、师生并进,激发学生的求知欲,提高他们的自信心。具体方法有:①尊重每个学生,营造温馨气氛, ②课堂生动活泼快乐,使师生的生命力在课堂中得到充分的发挥。③让学生在合作中竞争 (分组教学是小班教学的主要组织形式之一)提倡在合作中竞争,即变个人竞争为小组合作竞争。

㈣改变和增加教学策略,具体方法有:1.参与教学策略  2.合作教学策略  3.分层教学策略  4.兴趣教学策略  5.自主教学策略  6.互动教学策略  7.创意教学策略  8.评价教学策略  9.多媒体教学策略

㈤教学方法多样性:采用“自主和谐”的教学模式,以学生发展为本,运用灵活多样的教学方法,使每一个学生求得最佳发展。具体有:1.分组教学法; 2.个别指导法;3.游戏教学法;4.尝试体验法;5.鼓励教学法;6.师生交融教学法;7.活用资源教学法;8.动手操作教学法;9.留有余地教学法;

㈥运用多种教学评价使每个学生都能得到充分肯定,具体方法有:1.小组评价法:2.活动评价法:3.鼓励评价法4.形象评价法:5.模糊评价法:6.参与评价法:7.无级评价法:8.反馈评价法:9.个案评价法:

在采访即将结束的时候,张校长告诉记者,通过近两年的努力,今年市九中参加河南省小班化教学研讨会,以较高的水平获得省级先进单位。并有多位教师荣获优质观摩课。 张校长说:“小班化教育”是我校教学改革的措施之一,我们将以热爱、尊重、面向全体学生为基本立足点,运用适合少年儿童年龄特点的教育方式和手段,创设生动、活泼、愉悦的教育氛围,高质量、高效益的实施小班化教育。同时,今年学校除了加强“小班化”教学的改革和实践外。为了鼓励品学兼优的优秀学生,使学校逐步形成一种艰苦朴素、勤奋好学的优良校风。学校将对学习成绩优秀,家庭条件困难的学生,实行全额奖学金制度。另外,还将积极响应和落实国家关于教育平等和义务教育的相关要求,积极努力为社会提供优质的教育服务,尤其是为进城务工人员提供便利的服务,解决务工人员子女的入学难问题。我们还将开门听课,接受社会监督。开设校长信箱,听取社会意见。进一步开展家长学校,以便更好的解答家长的疑问,更好的服务社会。

在新任领导的带领下,通过近一年的努力,现在九中从校园环境到教学质量都有了较大的提高。全校教职员工正以前所未有的热情和干劲投入到各项教学工作中,使整个校园到处都充实着浓浓的教研教学气氛。

九中正以崭新的姿态和扎实的工作书写着自己的现在、描绘着自己的未来,相信在九中新任领导班子的带领下,通过九中全体师生的共同努力,九中会再展新的辉煌!

 

 

 

 

           二〇〇七年九月二十六日

文章录入:zhx    责任编辑:zhx 
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